{"id":130,"date":"2019-08-05T21:41:42","date_gmt":"2019-08-05T21:41:42","guid":{"rendered":"http:\/\/sergiotobon.co\/es\/?page_id=130"},"modified":"2019-08-05T21:47:29","modified_gmt":"2019-08-05T21:47:29","slug":"proyecto-de-aula","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/sergiotobon.co\/es\/proyecto-de-aula\/","title":{"rendered":"Proyecto de Aula"},"content":{"rendered":"

\"Sergio<\/a>PROYECTO DE AULA, UNA MIRADA A TRAV\u00c9S DEL EDUCANDO Y EL EDUCADOR<\/h2>\n

Introducci\u00f3n<\/p>\n

La obra de conocimiento versa sobre una tem\u00e1tica escolar cuya vivencia est\u00e1 inscrita en una forma de hacer del educar, m\u00e1s all\u00e1 de ser un modelo pedag\u00f3gico.<\/p>\n

Un acto educativo que eleva a los sujetos\/actores del proceso ense\u00f1anza aprendizaje a un primer plano. Estudiante y maestro trascienden, en comunidad de sentido, a ser coagenciadores y constructores de planos de conocimientos nacidos por la relaci\u00f3n mundo-sujeto que tienen como experiencia inicial.<\/p>\n

Es una obra postulada a trav\u00e9s de un proyecto de aula que, como viaje, se inicia como postura de seres humanos, un di\u00e1logo como punto de partida que humaniza y convoca a los sujetos copart\u00edcipes en una creaci\u00f3n, una visibilizaci\u00f3n de la voz, re\/conocer\/se y permitir\/se, ser. Es una ruta a seguir en la adquisici\u00f3n\/desarrollo\/construcci\u00f3n de conocimientos, desde el de su humana condici\u00f3n.<\/p>\n

El proyecto de aula formulado como interrogante desde la inmanencia de los sujetos\/actores, es decir, de ese rasgo epist\u00e9mico y generado por un inter\u00e9s vivido y sentido, ser\u00e1 la excusa para desde \u00e9l y por \u00e9l permitir\/se aprender \u2013 aprender lo que la sociedad busca en esferas de los saberes y conocimientos.<\/p>\n

A trav\u00e9s del proyecto de aula se permite una, otra, mirada a un proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje construido en ruta indagadora pero con un orden, sin que esa tensi\u00f3n m\u00e9todo\/met\u00f3dica obstruya el camino pasando a convertirse en un paso m\u00e1s de complementariedad. As\u00ed, el pro-yecto nos muestra a un maestro como dador de mundo que nace a diario y a un educando como un ser lleno de vida con caracter\u00edsticas propias.<\/p>\n

Es una invitaci\u00f3n – convocaci\u00f3n a situarnos en un viaje que nos llevar\u00e1 a entendernos como seres humanos, a considerar nuestra humana existencia y a entender que estamos en un mundo del cual vivimos, del cual dependemos y al cual nos debemos.<\/p>\n

De ese entender el proyecto de aula como postura y apuesta nace una nueva visi\u00f3n, nace un nuevo educador, nace un nuevo educando, all\u00ed nace una escuela que redefine su misi\u00f3n y permite ese tr\u00e1nsito de intersubjetividades en su interior.<\/p>\n

Una, otra escuela, formadora m\u00e1s que informadora; un curr\u00edculo centrado en otra mirada desde el educando y desde el educador, en el ser, en el sentir, en el experienciar, en la investigaci\u00f3n\/indagaci\u00f3n, en la praxis. Una\u00a0 visi\u00f3n de escuela que permitir\u00e1, al mirar en su interior, redefinir postulados para un logro que considere al educando y que no ri\u00f1a con los postulados exigidos por el mundo globalizado actual, es decir, que se configure desde la formaci\u00f3n de sujetos con competencias ontol\u00f3gicas y etnosocioculturales para luego llegar a las disciplinares.<\/p>\n

Una obra que agencia posturas\/tensiones en conexi\u00f3n, rompiendo paradigmas que han imposibilitado su coexistencia, y las cuales se vivencian durante el trayecto: investigaci\u00f3n\/indagaci\u00f3n, m\u00e9todo\/me-t\u00f3dica, episteme\/epistemolog\u00eda, palabra\/silencio, praxis\/recepci\u00f3n, activo\/receptivo, formaci\u00f3n\/informaci\u00f3n.<\/p>\n

Es en esta obra de conocimiento, donde se considera al ser antes que el saber, a tener otra visi\u00f3n del educar, un educar como verbo, siempre en movimiento; un educar con compromiso social, que lleve a los estudiantes y maestros a nuevas formas de pensar, todo vivenciado en un proyecto de aula. Un todo que considera esa emergencia de otra mirada del educando y el educador como rasgo epist\u00e9mico.<\/p>\n

Click para leer el libro completo<\/em><\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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